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  Interkulturelle Schulkonzepte

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`Das bin ich` - `Das sind wir` (Materialangebote des Anne Frank Zentrums in Berlin)

http://www.annefrank.de/index.php?id=19

Informationen und Bestellmöglichkeiten zu den interkulturellen Lernmaterialien`Das bin ich` (für Kinder von 4-8 Jahren) und `Das sind wir` (Altersgruppe 9-12 Jahre). Das von der Gewerkschaft für Erziehung und Wissenschaft und dem Anne Frank Zentrum herausgegebene multimediale Materialpaket ist ein transnational entstandenes Lernmaterial. An der Entwicklung waren pädagogische Institute und Ministerien aus Deutschland, Dänemark, Luxemburg und den Niederlanden beteiligt. 

Die Wahrnehmung des Anderen als pädagogische Herausforderung

http://www.sowi-online.de/praxis/methode/wahrnehmung_anderen_paedagogische_herausforderung_zur_gestaltung_interkultureller_zwischenraeume.html

Der didaktische Ansatz versteht Fremdheit als Beziehungsmodus und konkretisiert dies an 4 Bedeutungen: Fremdheit als fremdes Subjekt (Biographie, Deutungsmuster), als Medium einer fremden Kultur (Text, Film, Musik, Theater), als das ´´Andere der Vernunft´´ (ästhetisch, sinnliche, oder wahrnehmungsorientierte Erkenntnisprozesse) und als geschichtliche Dimension (biographische, kollektive Vergangenheit). Diese biographisch wie gesellschaftlich bedingten Muster der Selbst- und Fremdwahrnehmung gilt es im interkulturellen Lernprozess bewußt zu machen, die enstandenen Zwischenräume kreativ zu gestalten und mit dem ´´Anderen´´ in Beziehung zu treten, d.h. ihm Entfaltungsspielraum einzuräumen. Im Anhang werden Übungen zur Wahrnehmung und zu Selbst- und Fremdbild bereitgestellt. 

Entwicklung interkultureller Kompetenz - Das kenn` ich auch

http://www.nibis.de/nli1/ikb/forummat/dasbinichnowitzki.pdf

Der Autor Werner Nowitzki stellt das Projekt `Das bin ich - international` vor und benennt Ausgangspunkte, Ziele, Zielgruppen, Entwicklung und Materialbausteine zum Projekt. Der Aufsatz ist erschienen in: SchulVerwaltung. Zeitschrift für SchulLeitung, SchulAufsicht und SchulKultur.Ausgabe SH, HH,HB Nr. 6/2000, S. 132-136.
Quelle: Niedersächsischer Bildungsserver 

Europaschulen Berlin

http://www.berlin.de/sen/bildung/besondere_angebote/staatl_europaschule/

Die Staatliche Europa-Schule Berlin (SESB) beginnt mit Vorklassen für Fünfjährige. Sie führt bilingual bis zu allen KMK-Schulabschlüssen (nach der 10. Klasse; Hochschulzugangsberechtigung nach der 13. Klasse). Vorgestellt werden das Modell, Unterricht, Fortbildungsmöglichkeiten für Lehrkräfte. 
Dokument von: Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft Berlin

LIFE - Ein interkulturelles Projekt

http://www.bmwgroup.com/award-life-d

Das LIFE-Projekt wird durch die BMW Group in Zusammenarbeit mit dem Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung durchgeführt. Ausgangspunkt des LIFE-Konzepts bildet der Widerspruch zwischen der alltäglichen Begegnung mit „Fremden´´ und deren gleichzeitiger Wahrnehmung als auffällige Besonderheit. LIFE möchte die Entwicklung und internationale Verbreitung interkulturellen Lernens fördern und somit diesen Widerspruch durch die Bereitschaft, das Fremde kennen lernen zu wollen, auflösen. Vorgestellt werden Konzept, Materialien für den Unterricht und der BMW Group Award für Interkulturelles Lernen.
(Die LIFE-Materialien können kostenlos bezogen werden.) 

Plädoyer für eine Pädagogik der Vielfalt

http://www.liga-kind.de/fruehe/603_prengel.php

Referat von Prof. Dr. Annedore Prengel mit dem Titel ` Plädoyer für eine Pädagogik der Vielfalt` anlässlich der Tagung `Vielfalt-Schule-Toleranz gegen Rassismus und Gewalt` am 08.Nov.2002. 

UNESCO Projekt Schulen in Deutschland

http://www.ups-schulen.de/

Beschreibung der Ziele und Leitlinien der UNESCO-Projet-Schulen sowie von Projekten, eine Adressenliste aller UNESCO Projekt-Schulen in Deutschland mit Suchfunktion sowie der Koordinatoren auf Bundes- und Landesebene. Links zu UNESCO und entsprechenden Schulnetzen in anderen Ländern. 

Übersichten, Konzeptesammlungen

Interkulturelle Bildung als politische Bildung

http://www.hf.uni-koeln.de/31375

Neue Themen der politschen Bildung, wie z.B. Rassismus, ethnische Konflikte, sowie die Multikulturalismus-Debatte erfordern eine Auseinandersetzung mit den Inhalten der interkulturellen Bildung innerhalb der politischen Bildung. Die Motive der interkulturellen Bildung sind: Gleichheit, Anerkennung von Differenzen, Verstehen und interkulturelle Verständigung (Dialog). Erläutert wird die Kontroverse zwischen interkultureller und antirassistischer Erziehung, sowie die Kontroverse zum Umgang mit kultureller Differenz anhand bestehender Konzepte. 

Handreichungen zur interkulturellen Erziehung

http://bildungsserver.hamburg.de/handreichungen-zur-interkulturellen-erziehung/

Die Seite enthält Veröffentlichungen und Handreichungen für Unterricht und Schulentwicklung aus verschiedenen Bundesländern. 
Dokument von: Hamburger Bildungsserver

Pädagogische Konzepte für globales Lernen

http://wwwuser.gwdg.de/~kflechs/iikdiaps8-96.htm

Der Vortrag ´´Pädagogische Konzepte für globales Lernen´´ wurde im Rahmen des von der Stiftung Entwicklung und Frieden veranstalteten Workshops ´´Neue Medien und globale Kommunikation - Die Zukunft der Informationsgesellschaft demokratisch mitgestalten´´ vom 7. - 8. Oktober 1996 - gehalten und stellt verschiedene Konzepte und Ansätze zu globalem Lernen und interkulturellem Lernen vor: Bildungsbericht an den Club of Rome, die Dimensionen globalen Lernens nach Hanvey, das Modell des Forums ´´Schule für eine Welt´´, Education for Development: A Framework for Learning for Global Citizenship, Voices of Youth, sowie weitere Netzwerke zum globalen Lernen. 

Inklusion: Konzept, Informationen, Diskussionen

 

Christina.Koenig@fwu.de